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中国课程开发师

2016-07-12 阅读次数:500

课程编号:194849

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核心提示:课程开发的概念由来已久,也诞生过许多大师。正如企业培训有专职培训师,HR培训有人力资源专家,而课程开发师却一直没有被当做一种品牌被传承。对此,有着多年课程设计和开发经验的唐平老师,针对职业培训师和课程开发人员研发了中国课程开发师培训课程

课程特色 课程大纲 课程主讲 课程对象
课程特色:
课程主要收获: 1、 一张破题图,让你掌握品牌课程开发的全流程、关键步骤; 2、 一张牛眼图,让你层层分解教学目标,步步聚焦业务收益; 3、 一个面条理论,让你轻获教学设计的要义,洞悉生动课程的关系逻辑; 4、 一个蜂窝矩阵,让你博采众家教学模式之长,把玩四维立体课堂; 5、 随堂产出:《课程说明书》、《PPT标准课件》、《讲师手册》、《学员手册》、《四级大纲包(课程思维导图)》、《工具包》、《案例库》等七件套模版及工具;
课程大纲:
导论:内部品牌课程开发的意义 • 案例导入:并不多见的场景 • 最佳实践介绍:品牌课程初长成 一、万般之源,据“理”而行—理论基础 •课程需求的三大来源:战略(SCL)、关键业务(GAPS)、人才发展(CBET) • 布鲁姆教学目标分类与马杰的教学目标ABCD撰写 •教学理论的三大流派:认知主义、行为主义、建构主义 •课程开发常用的七大模型:ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT •课程选题的两个维度:稀缺性与影响程度 •练习:培训活动全景评估—从最不重要的到最重要的 二、问题入题,先“破”后立—课程破题 •常问自己:我为什么要讲这个课程—待开发课程的卖点与买点分析 •“无问题不培训”从何说起—基于问题的课程开发与基于工作任务的课程开发联系与区别 •以终为始:基于业务期望收益需求分析 •还原真相:从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案 •课程破题与课程结构的链接 • 练习:绘制本课题的《破题图》 三、完美龙身,以“纲”为骨—大纲结构 • 课程结构的四级目录—根目录、干目录、支目录、叶目录 • 虎头立威、豹身丰满、猫尾精短的表现手法 • 二级目录结构布局的六种方法—流程法、要素法、英文组合、汉字结构、情景演绎、借喻 • 三级目录的三色分布及分配比例 • MECE原则的运用在二、三级目录的运用 • 由点到面,或由面到点的构建课程金字塔 • 练习:画出品牌课程的“思维导图” 四、浩 瀚知海,“点”滴成材—素材收集 • 面条理论:课程设计的缺失不在面条而在佐料(31种课程“佐料”分析) • 公式:如何计算课程的生动性—效果是设计出来的 •坚不可摧的“蜂窝”矩阵:单元课程的“四点三线” •课堂情绪线与培训素材设计的关系 • 一键操作:培训素材库的关键索引 • 百宝箱=书箱、音乐箱、工具箱、模版箱、案例箱、视频箱、故事箱、游戏箱 • 分组讨论:佐料的收集、咖啡豆的分类 • 例子:大海捞针与点滴汇海 • 用方法点说明内容点:用论据论证论点 五、品牌之路,从“名”开始—课程命名 • 品牌课程破题的三个关键词—主题、角度、方向 • 课程命名的七字法则—精准、优雅、冲击力(常见命名误区分析) • 品牌课程命名的五种经典方法—模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念 • 分组讨论:这些课名为什么吸引人?—最佳课程命名案例展示 • 现场演示:通讯/金融/汽车行业如何为面向一线营业场所销售人员的销售技巧课程命名 • 分组讨论与小组展示:我的课程我作主 结论:从技术到艺术
课程主讲:
唐平[Tang Ping] 资深课程开发专家 首届”微课大赛“导师
课程对象:
课程开发人员、职业培训师
报名方式一:
网页提交报名 > 书面确认函 > 参加培训
报名方式二:
电话咨询报名 > 书面确认函 > 参加培训

课程咨询及报名请致电:
深圳:0755-26971995
上海:18621360490
北京:18910826048、18910826048
或扫描关注微信账号:sz800900

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