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中国课程开发师

2016-07-12 阅读次数:500

课程编号:194849

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核心提示:课程开发的概念由来已久,也诞生过许多大师。正如企业培训有专职培训师,HR培训有人力资源专家,而课程开发师却一直没有被当做一种品牌被传承。对此,有着多年课程设计和开发经验的唐平老师,针对职业培训师和课程开发人员研发了中国课程开发师培训课程

课程特色 课程大纲 课程主讲 课程对象
课程特色:

课程主要收获:
1、 一张破题图,让你掌握品牌课程开发的全流程、关键步骤;
2、 一张牛眼图,让你层层分解教学目标,步步聚焦业务收益;
3、 一个面条理论,让你轻获教学设计的要义,洞悉生动课程的关系逻辑;
4、 一个蜂窝矩阵,让你博采众家教学模式之长,把玩四维立体课堂;
5、 随堂产出:《课程说明书》、《PPT标准课件》、《讲师手册》、《学员手册》、《四级大纲包(课程思维导图)》、《工具包》、《案例库》等七件套模版及工具;

课程大纲:
导论:内部品牌课程开发的意义
• 案例导入:并不多见的场景
• 最佳实践介绍:品牌课程初长成

一、万般之源,据“理”而行—理论基础
•课程需求的三大来源:战略(SCL)、关键业务(GAPS)、人才发展(CBET)
• 布鲁姆教学目标分类与马杰的教学目标ABCD撰写
•教学理论的三大流派:认知主义、行为主义、建构主义
•课程开发常用的七大模型:ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT
•课程选题的两个维度:稀缺性与影响程度
•练习:培训活动全景评估—从最不重要的到最重要的

二、问题入题,先“破”后立—课程破题
•常问自己:我为什么要讲这个课程—待开发课程的卖点与买点分析
•“无问题不培训”从何说起—基于问题的课程开发与基于工作任务的课程开发联系与区别
•以终为始:基于业务期望收益需求分析
•还原真相:从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案
•课程破题与课程结构的链接
• 练习:绘制本课题的《破题图》

三、完美龙身,以“纲”为骨—大纲结构
• 课程结构的四级目录—根目录、干目录、支目录、叶目录
• 虎头立威、豹身丰满、猫尾精短的表现手法
• 二级目录结构布局的六种方法—流程法、要素法、英文组合、汉字结构、情景演绎、借喻
• 三级目录的三色分布及分配比例
• MECE原则的运用在二、三级目录的运用
• 由点到面,或由面到点的构建课程金字塔
• 练习:画出品牌课程的“思维导图”

四、浩 瀚知海,“点”滴成材—素材收集
• 面条理论:课程设计的缺失不在面条而在佐料(31种课程“佐料”分析)
• 公式:如何计算课程的生动性—效果是设计出来的
•坚不可摧的“蜂窝”矩阵:单元课程的“四点三线”
•课堂情绪线与培训素材设计的关系
• 一键操作:培训素材库的关键索引
• 百宝箱=书箱、音乐箱、工具箱、模版箱、案例箱、视频箱、故事箱、游戏箱
• 分组讨论:佐料的收集、咖啡豆的分类
• 例子:大海捞针与点滴汇海
• 用方法点说明内容点:用论据论证论点

五、品牌之路,从“名”开始—课程命名
• 品牌课程破题的三个关键词—主题、角度、方向
• 课程命名的七字法则—精准、优雅、冲击力(常见命名误区分析)
• 品牌课程命名的五种经典方法—模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念
• 分组讨论:这些课名为什么吸引人?—最佳课程命名案例展示
• 现场演示:通讯/金融/汽车行业如何为面向一线营业场所销售人员的销售技巧课程命名
• 分组讨论与小组展示:我的课程我作主

结论:从技术到艺术
课程主讲:

唐平[Tang Ping]
资深课程开发专家
首届”微课大赛“导师

课程对象:

课程开发人员、职业培训师

报名方式一:
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报名方式二:
电话咨询报名 > 书面确认函 > 参加培训

课程咨询及报名请致电:
深圳:0755-26971995
上海:18621360490
北京:18910826048
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