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创课车间体验课

0001-01-01 阅读次数:500

课程编号:259634

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核心提示:互联网新经济时代,企业环境的变革,职场人才的特点,智能手机的普及,微时代的来临与“微学习”的迅速发展,如何让企业员工的学习更高效、便捷、有趣?……为解决以上问题,特开设创课车间体验课程

课程特色 课程大纲 课程主讲 课程对象
课程特色:
【课程背景】 互联网新经济时代,企业环境的变革,职场人才的特点,智能手机的普及,微时代的来临与“微学习”的迅速发展,如何让企业员工的学习更高效、便捷、有趣?是企业培训面临的新问题。面对”微学习”的专题化、碎片化、简短化,混合式学习在企业培训中价值凸显,快速解决企业工作场景问题的微课倍受企业欢迎。
课程大纲:
导论:关于微课 1、学员作业:这是不是微课? 2、 关于微课的各种说法 一、为什么需要微课? 1、 组织“轻学习”发展趋势及特点 2、 技术环境催生的“轻学习”的三种形态 3、 非线性学习:互联网时代的学习变迁 4、 急利主义:速学速用,速用速效 5、 培训换权:学员需要自主掌控学习进度及内容 6、 标准课程需要补充:微课永远替代不了面授,但面授需要微课补充 二、微课开发设计的三大痛点 1、 好微课的“五好”标准:正确、完整、简洁、有趣、有用 2、 微课的内容与形式如何平衡:宝玉、美玉、璞玉、假玉 3、 贪:微课教学目标聚集的“牛眼法” 4、 嗔:微课的时长界定-为何一定是8分钟以内 5、 痴:微课开发的内核是课程开发技术,而不是工具秀 6、 微课破题:四驱三核法 7、 基于敏捷技术的SAM及AGILE模型介绍 8、 艾伦的CCAF及凯勒的ARCS模型运用 9、微课开发的“七步成诗”流程分析 三、微课呈现形式确定及利弊分析 1、 讨论:微课是为学员服务还是为知识点服务 2、 以终为始的课程形式确认 3、 静态图文类微课的应用环境及利弊分析 4、 ppt转屏、电脑录屏类微课的应用环境及利弊分析 5、 音频说课、h5课件类微课的应用环境及利弊分析 6、 情景视频、flash动画类微课的应用环境及利弊分析 四、教学设计的核心策略:脚本撰写 1、 绩效支持类微课:快速任务分析法 2、 通用知识类微课:流程、要素法 3、 经验案例类微课:情境叙事串联法 4、 CCAF:微课的本质是以学员为中心的深层次互动 5、 情绪线:脚本撰写的底线刺激(四点三线巧布局) 6、 S-C-Q-A法:引人入胜的模型(情景、冲突、问题、答案) 7、 情景演绎法:用故事说话的脚本设计(赋予内容以画面感) 8、 蒙太奇手法:将归纳用到极至(对内容重新排序到达情绪“变化”刺激) 9、 复盘求真法:化冲突为力量设计(由负面到正面的正反例运用) 10、课件实现的常工具运用:ppt转屏、录屏、视频等快速工具的使用 五、微课包装推广 1、 微课麻辣烫:别忘了给微课一个好名称 2、 微课预告片设计及推广词撰写 3、微课的满意度调查与修改 4、微课迭代与版本更新 结论:学员作业展示 一人一课,代表展示,轮流点评
课程主讲:
唐平 版权课程《TTT®猫计划》、《七步成诗®》、《九段经理人™》、《教学案例开发与设计™》版权拥有者 《中国课程开发师®》首席导师 《橙色青蛙-快乐领导力》版权引进者 《6Ds®》认证导师及AP运营负责人 多家高校、政府培训中心常年顾问 广州亚运会组委会、世界大学生运动会(深圳)组委会特聘讲师
课程对象:
报名方式一:
网页提交报名 > 书面确认函 > 参加培训
报名方式二:
电话咨询报名 > 书面确认函 > 参加培训

课程咨询及报名请致电:
深圳:0755-26971995
上海:18621360490
北京:18910826048、18910826048
或扫描关注微信账号:sz800900

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